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        STEAM教育 | STEAM教育理念的深層理解

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        STEAM教育 | STEAM教育理念的深層理解

        發布日期:2020-01-06 作者: 點擊:

        小螞蟻行知教育

        小螞蟻俱樂部”是“小螞蟻行知兒童工程師俱樂部”的簡稱


        STEAM 教育將科學、技術、工程、數學和藝術融合起來,不分學科地進行綜合性教育。

        小螞蟻俱樂部包括“木藝:技術與創造;科技:實驗與應用;藝術:創意與制作”三方面多達100多種的主題活動?;顒由婕白匀豢茖W(數學、物理學、化學、生物學和自然地理學等學科領域)、工程技術(建筑工程、信息工程、材料工程)和藝術(造型藝術、空間藝術、裝飾藝術、民間美術)等方面內容。正是STEAM 教育的完美貫徹和執行者。


        STEAM教育主張讓學生通過項目學習來完成學業并獲取新知,活動實踐的培養目標包含:知識、技能、創新能力。小螞蟻俱樂部每次活動一個項目主題,圍繞主題,在活動過程中,小會員們會積極地收集信息、獲取知識、探討方案,應用所學的知識,將這些知識學以致用以此來解決具有現實意義的問題。


        STEAM教育與傳統教育的區別


        1

        STEAM教育并不是額外教育,也并不是附加的課程


        STEAM教育不是孤立于知識教育之外的,其不僅基于知識而且著眼于知識深化、創造,并非額外的教育。STEAM教育注重知識教育目的、知識內容結構乃至教師角色等方面的調整,不只是技術性問題,更是教育思想的變革,非附加STEAM教育課程所能及。


        2

        STEAM教育不僅僅小發明、小制作


        STEAM教育著眼于在實踐中培養學生的創新精神實踐能力。創新的多樣性決定了STEAM教育的豐富性,因此其內涵遠不止是對學生進行小發明、小制作等的教育。


        3

        STEAM教育不是少數人的特權


        STEAM教育根基于民主、自由、開放、共享的草根文化。STEAM教育也不是個別學科的zhuanli,其形式多樣,從成果屬性上看,與科學發現、技術改造、制度變革、文化生產傳播等相關。


        4

        STEAM教育學習與現實生活緊密相關


        STEAM 教育將現實生活中的問題分為科學、技術、工程、數學和藝術五大領域,讓學習者回到現實生活,從探索的視角展開學習,并在綜合學科視角下發現問題并解決問題。在STEAM 教育中學生的學習是為了實現學習者自身的內在價值。


        5

        多學科融會貫通


        科學和數學對于基礎教育階段的學生相對深奧難懂,STEAM 教育通過技術、工程和藝術的參與,讓這些學科內容融會貫通,抽象知識與工程技術相結合,學生也可以發散思維,并動手參與所感興趣的項目, 享受探索學習的過程,在過程中學習多學科甚至是跨學科內容。


        6

        注重學習者學習體驗


        從STEAM 教育運動的實踐案例來看,STEAM教育活動往往從源自生活的案例、常見的場景工具和教育科技產品中展開。從鮮活的學習情境出發,注重學生自身與學習內容的交互,關注學習者的學習體驗,讓學生在動手建構的過程中習得知識,實現學生的價值。STEAM 教育顛覆了以考試為主的教育模式,蘊含著新的教育哲學。


        7


        成為終身學習者,適應快速發展的社會


        STEAM 教育的終極目標是:終身學習和整體學習。通過基礎教育使科學、技術、工程、數學和藝術五大領域融會貫通,將學習與現實世界相聯系,從現實中發現問題并解決問題,培養學生實踐動手的創造能力,在過程中實現協作學習,培養一種終身學習的能力和意識。


        8

        STEAM教育的目的是幫助學生成為有用的受教育者


        STEAM教育要求學生基本了解學科領域的基準大綱,懂得何時以及如何將知識應用于特定背景中, 成為一個有責任感的社會人。STEAM 的課程構建適應于廣泛的學習風格、能力以及各年齡階段的人格類型, STEAM 也在即時背景下, 指導學生基于現實領域進行發現和發明,使學生們能夠在學科范圍內創造出令人印象深刻的作品。


        9

        在做中學,在學中做


        STEAM教育認為學習者要有一個靈活的學習結構去適應隨時發展的、不可預知的全球化社會。STEAM 教育正是基于建構主義學習理論為學習者設計學習活動,因此它強調學習的體驗性、情境性、協作性和設計性等。它的學習活動往往基于一定的實際問題,鼓勵學生動手設計參與并解決問題,提倡知識與能力并重、在做中學,實現深度學習。


        10

        多學科融合


        分學科教學目前是我國基礎教育階段實施教學的主流模式,分學科教學可以讓學生的學科知識更加扎實穩固,學科能力更突出,同時分學科教學也可以突出各個學科的專業性,有著一定的教育優勢。但生活中我們所面臨的實際問題往往交織著多個學科領域的知識。STEAM 教育更強調學科融合教學和知識的多維性,注重培養學生的綜合學科應用能力。


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        關鍵詞:STEAM教育,小螞蟻行知教育,兒童教育

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