"綜合·探索"學習領域以綜合為形式,探究為方法,強調在保持美術課程學科特質的同時,注重本學科各學習領域之間的橫向聯系,強化從跨學科的角度、現實社會各類資源的綜合利用等方面,培養學生在學習視覺藝術過程中多角度思考問題,形成創新精神和技術意識,在探究過程的愉悅享受及成功體驗過程中,探究發現能力和綜合解決問題的能力不斷得以提升,從而彌補分科教學的不足。

綜合·探索”學習領域課程是全日制義務教育《美術課程標準》中特別倡導的新的美術活動課程。在當前高等師范院校(?？?美術教學中增設綜合性的美術活動課程，能有效提高師范生在美術教學上的綜合應用能力，從而使之能自覺地將美術與生活相結合、美術與其他學科相結合以及美術與教師職業相結合，以適應未來新的幼兒園和小學美術教育的發展。小螞蟻行知兒童工程師創客俱樂部在現有美術課程中增設綜合性美術活動課程，并結合國內外教育者所開發的綜合性美術活動案例。

"生活即教育,生活即藝術"，小螞蟻行知兒童創客俱樂部引領老師在教學時適時引導學生從實際生活中發現問題、提出問題,在選擇教學內容時不是一味地參考課本,可以巧妙地運用生活中鮮活的例子服務于課堂。在教學實踐中要把"綜合·探索"學習領域和學生生活相融合,緊扣新課標的要求,重視"以學生為本",對教材教學內容進行分解、重組、充實,體現以培養學生美術實踐和運用能力為目標的理念。